Las contradicciones entre los mensajes y las prácticas de las familias en cuanto a la movilidad y el discurso de la escuela son complejas de procesar por las niñas y niños. El discurso familiar opera durante todo el tiempo de convivencia, y aún más allá, porque se proyecta como el simbólicamente correcto, dado el alto valor de autoridad que poseen las figuras familiares.
Si lo pensamos en términos de competencia, es posible que concluyamos que la escuela tiene pocas posibilidades de impactar significativamente frente a este "rival".
Por otra parte, la cantidad de energía invertida (en términos de tiempos, recursos) será excesiva en relación con lo que se obtenga, generando esfuerzos estériles, cargando de frustración a docentes y de incertidumbre a los niños.