El diseño curricular es el instrumento/documento que establece los contenidos y capacidades que los chicos deben aprender en la escuela. Indica qué y cómo se enseña y cuándo se evalúa.
- Porque la actualización se basa en innovaciones pedagógicas, didácticas y tecnológicas.
- Porque hubo un cambio social y cultural postpandemia (la última actualización había sido en 2019).
- Para proponer nuevos desafíos formativos.
- Para articular y tener correspondencia con el nuevo diseño curricular de Primaria.
MATEMÁTICA
Al finalizar sala de 4, se espera que los chicos puedan:
- Comprender cantidades aproximadas en contexto de juego, distinguiendo entre “muchos” y “pocos” al contar objetos.
- Contar, escribir, comparar y ordenar por lo menos 10 elementos, respetando el orden establecido.
- Descubrir y comparar diversos patrones: colores, medidas y formas que se repiten.
- Ubicar objetos y personas en el espacio, decir dónde están usando palabras como “arriba”, “abajo”, “cerca” o “lejos”.
- Construir figuras de tres dimensiones con bloques y entender de cuántas piezas están hechas.
Al finalizar sala de 5, se espera que los chicos puedan:
- Contar hasta 30 y reconocer qué número viene antes y después.
- Contar y comparar cantidades de hasta 19 elementos (más, menos, igual).
- Resolver situaciones que impliquen el aumento o disminución cuando agregamos o sacamos elementos.
- Ubicar objetos en el espacio usando términos como arriba/abajo, cerca/lejos, dentro/fuera.
- Comparar y medir objetos según su tamaño, peso o capacidad con herramientas sencillas.
- Identificar momentos del día/ eventos y ubicarlos en un calendario (mañana, tarde, noche, ayer, hoy, mañana).
- Identificar y completar patrones de colores, formas o tamaños.
- Agrupar objetos según dos o más características (color, tamaño, forma).
- Usar números en situaciones cotidianas, juegos y actividades diarias.
LENGUA
Al finalizar sala de 4, se espera que los chicos puedan:
- Escuchar y hablar, expresando sus necesidades y emociones, respetando su turno y el tema de la conversación.
- Comenzar a relatar rutinas, experiencias personales, noticias y reglas de sala de manera sencilla. También poder contar cuentos, respondiendo preguntas sobre los personajes y situaciones.
- Dar vuelta las páginas de un libro una en una y empezar a trazar letras, aunque cometa errores. Comenzar a escribir su nombre, o palabras de memoria.
- Reconocer palabras que riman, e identificar sonidos, sílabas y vocales.
- Aportar ideas, hacer comentarios y dictar al docente palabras cuando escribe textos breves.
- Comprender algunas características de animales y plantas a partir de la lectura del docente.
Al finalizar sala de 5, se espera que los chicos puedan:
- Mantener conversaciones respetando los turnos, expresando ideas, necesidades y emociones, y formular preguntas para ampliar su conocimiento sobre un tema o palabras nuevas.
- Comprender y relatar experiencias personales, cuentos, noticias, reglas, consignas o instrucciones de manera organizada, usando sustantivos, adjetivos, conectores y comentando sobre las acciones que suceden.
- Escribir letras y palabras (como su nombre), y participar en la escritura de textos cortos dictados por el docente.
- Avanzar en la lectura de palabras simples y plantear preguntas sobre textos leídos.
- Identificar los sonidos de las vocales y algunas consonantes, encontrando palabras que riman.
La implementación del diseño curricular tuvo lugar desde el ciclo lectivo 2025.
Se implementa en todas las escuelas de nivel inicial de la Ciudad de Buenos Aires a través de los docentes, directivos y supervisores.
La familia es fundamental para acompañar desde el hogar lo que se aprende en la escuela. Su rol es de gran importancia a la hora de que los estudiantes aprendan y refuercen, desde casa, los aprendizajes. El hecho de que puedan involucrarse es un gran complemento para su desarrollo académico y personal.
Conocé más sobre consejos y actividades para fomentar el aprendizaje desde el hogar.
- Lengua y Matemática como aprendizajes fundacionales.
- Nuevas orientaciones para la enseñanza y la evaluación.
- Educación Ambiental y Juego como ejes transversales.
- Actualización de las capacidades que se desarrollarán de manera progresiva a lo largo de todos los niveles educativos.
- Indicadores de logro en Lengua y Matemática para profundizar la articulación con el Nivel Primario.