Catalina Carmen Barbalace, maestra de sección, sala de 5 años de la Escuela Infantil N.º 5 D.E. 18.

Me pareció importante abordar esta temática a partir del interrogante que manifiestan los niños del grupo sobre el problema de la inseguridad más la información que reciben de sus casas a partir de la televisión -temor a los ladrones, secuestradores, a algunos policías...- y también de la información que vuelcan los padres a través de comentarios. Por lo tanto, se puede inferir que la mayoría de los niños manifiestan miedo a la oscuridad, a la tormenta, fantasmas, monstruos, esqueletos y a los insectos, entre otros miedos.

Con el desarrollo de esta propuesta, se intenta lograr que los niños puedan diferenciar los seres reales de los seres fantasiosos, los hechos reales de los imaginarios, y que adopten un rol protagónico en la creación de situaciones o de personajes, riéndose así de sus propios miedos.

Los objetivos planteados son los siguientes: que los chicos establezcan relaciones de semejanza y de diferencia entre la historia personal y familiar –de cada uno y la de sus pares– vinculadas a los miedos; que expresen verbalmente sentimientos y experiencias relacionadas con el miedo en el hogar, el Jardín y en otros ámbitos; que conozcan y exploren distintos portadores de texto en la Biblioteca; que elaboren cuentos y poemas a partir de esta temática desarrollando la fantasía; que conozcan propiedades de los materiales y herramientas y que aprendan sus procedimientos de uso para poner en práctica lo ya conocido; que expresen a través de la Plástica sus emociones y sensaciones agradables y desagradables; que desarrollen corporalmente situaciones y personajes de miedo; que puedan desarrollar la capacidad de «decir en movimiento» sus sentimientos o emociones.