Cuarto Encuentro de Intercambio de Experiencias entre Profesores de Escuelas Medias

Sujetos e Instituciones

Síntesis
La elaboración de este trabajo comenzó en febrero, y lo que intentamos hacer, es reflejar todos los tipos de Maltrato que existen hoy día en la sociedad. Para ello tomamos en cuenta por ejemplo el Maltrato al ciudadano por parte de las Instituciones, al Niño, al Adolescente, a la Mujer, al Varón, al Anciano, al Alumno, al Docente, al Inmigrante, al Carenciado, al Indígena, a la Tierra, y a los de diferentes Credos y Razas, a la adolescente embarazada. Este tema fue trabajado en las siguientes asignaturas:
Periodismo, Matemática, Lengua, Química, Informática, Sociología, Contabilidad, Educación para la Salud, Taller de Diseño y Metodología de Estudio.
Sólo podemos modificar aquello que previamente se analiza. Ninguna actitud justifica que se produzca el Maltrato, de nosotros depende repetir o no situaciones vividas.
Objetivos
El tema posibilitará reflexionar sobre estas actitudes y cómo evitarlas.
En la familia, en la escuela, en el club, en el tránsito, en la tele, en la cancha, en la pareja, con los hijos, en la sociedad toda. Simplemente es una cuestión de actitud y para modificarlas es necesario rescatar el valor del amor.



Síntesis
La experiencia que se presentará es producto de un convenio entre dos instituciones, una de nivel medio y otra de nivel terciario no universitario. La primera es la escuela Normal Nº 2 "Mariano Acosta" y la segunda es el Instituto de Enseñanza Superior Nº 1 "Dra. Alicia M. de Justo".
La experiencia llevada a cabo fue la de orientación vocacional en los quintos años de la escuela media, para lo cual se partió de un proyecto para llevar a cabo y esta ponencia pretende relatar lo acontecido en la experiencia.
Los ejes de análisis que se tomaron en cuenta fueron: el deseo de ser orientado y de orientar y el desarrollo del proceso de comunicación en esta tarea. Estos ejes analizados a la luz de un interjuego dialéctico teoría-práctica evaluando los pros y contras de la tarea realizada.



Síntesis
El Programa de Tutorías que se lleva a cabo en el Colegio Pestalozzi prevé para los terceros años acciones que se desarrollan en torno a tres ejes: lo académico y grupal, las acciones solidarias y la prevención.
Teniendo en cuenta que estos tres ejes de trabajo son líneas que constituyen la estructura del Programa de Tutorías en el Colegio, las acciones solidarias resultan un antecedente valioso que se enmarcan en un plan de trabajo más amplio con continuidad en el ciclo superior.
En cierta medida, la acción en sí misma es el punto de llegada de una serie de trabajos que los alumnos realizan durante el año ya que, en principio, el trabajo al interior del grupo se sostiene sobre los valores de tolerancia a las diferencias, solidaridad interna, respeto por las ideas, etc.



Síntesis
A la experiencia propuesta por las autoridades de la Institución abierta a toda la comunidad, asistimos doce profesoras, la mayoría tutoras en ejercicio (aunque algunas, sin experiencia previa en este rol).
En un principio estábamos bastante desorientadas, pero el curso nos aportó:

• El conocimiento necesario acerca de las tareas del profesor tutor.
• El espacio necesario para compartir nuestras dudas, experiencias, actividades, buscar soluciones a ciertas dificultades y sobre todo calmar ansiedades.
• El reconocimiento de la problemática actual de los adolescentes, a partir de la discusión acerca de la bibliografía ofrecida por nuestra capacitadora.
• Poner en práctica distintas experiencias y compartir los resultados obtenidos.

Pero, principalmente, creemos que la unión lograda en el grupo, fue lo que hizo que obtuviéramos un resultado positivo, ya que no sólo los docentes que compartimos la experiencia pudimos llevar la teoría a la práctica frente a los distintos grupos, sino sortear otro tipo de problemáticas (casos puntuales de cada tutoría, solución de conflictos con el Centro de Estudiantes, etc.)
Por todo lo antedicho, y por mucho más, estamos persuadidas de que el resultado ha sido óptimo.



Síntesis
La experiencia comienza en el 2004 cuando con un grupo de alumnos pensamos en incluir en el conocimiento de los contenidos de la Asignatura Proyecto 1 a otros jóvenes estudiantes .
En el 2005 se desarrolló la experiencia en dos partes, una capacitación a diez alumnos voluntarios como formadores de formadores, en una segunda se invitó a alumnos de 5 colegios de la zona a participar de la formación de cómo se realizan proyectos de diferentes campos, social, cultural, económico, deportivo y ecológicos.
Los contenidos fueron: Fases de los proyectos, comunicación, presentación, liderazgo, armado de equipos, tableros de control, indicadores, manejo del tiempo. La presentación contó con cuatro profesores, además se realizó la página del colegio y la de la escuela.
La experiencia fue compartida con 45 alumnos de diferentes orientaciones, se entregaron certificaciones, y a los diez alumnos formadores se les otorgaron una beca a cada uno.



Síntesis
Para el armado de un campamento se plantean a los alumnos situaciones problemáticas que en base a sus conocimientos previos y a la función de los organizadores como mediadores, debemos ir resolviendo en conjunto para comenzar a darle forma a nuestro proyecto.
En la etapa previa se definen cuestiones muy importantes. Se promueve la idea de que vayamos todos y de que, por sobre todo, no es un viaje de egresados sino de estudio en el que se puede combinar diversión y aprendizaje.
Se les explica a los chicos que formaremos una sociedad transitoria y definiremos entre todos las características de la misma, además dejaremos en claro qué se puede hacer y qué no. Esta tarea aumentará el nivel de compromiso para con el proyecto.
Para definir los propósitos de la actividad hay que considerar que estos deben simbolizar las necesidades que los docentes visualicen en el grupo.
Este relato teórico ha sido puesto en práctica en la EEM Nº 2 DE 19º "Arturo Jauretche" Turno Vespertino con las dos divisiones de segundo año. La experiencia ha sido altamente positiva habiendo cumplido con los propósitos que habíamos puesto como meta y con la totalidad de las actividades programadas para el campamento.



Síntesis
La experiencia que quiero relatar es la que estoy desarrollando dentro del proyecto institucional de tutorías del Liceo N º 2. Allí desde hace un par de años estoy trabajando en las Tutorías para primer año. Uno de nuestros objetivos es poder trabajar la convivencia tanto en el aula como en la escuela a partir del conocimiento del otro. Para lograr este propósito utilizamos como recurso letras de canciones, imágenes, relatos, todos ellos referidos a las nuevas culturas juveniles. Tratamos de explicar conceptos como el de tribu urbana, que es de utilidad para la convivencia entre los chicos en el colegio. Uno de nuestros logros fue que comenzaron a conocerse primero, para luego pasar a respetarse entre los diferentes grupos. Esta forma en que los chicos se reconocen y construyen diferentes miradas sobre sí mismos posibilita el trabajo en la diversidad.
Muchos de estos encuentros de Tutoría tienen el esquema de taller en donde se reflexiona y analizan diversos elementos que son propios y característicos de estos jóvenes. Uno de los resultados de dichos talleres fue mostrar que estas culturas tienen elementos muy ricos y que pueden convivir fuera del marco de la violencia. En una escuela en donde era cotidiana la violencia se terminó con el miedo a lo distinto.

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